TARJETAS DE NAVIDAD

Otros días, hemos trabajado haciendo nuestra felicitación de Navidad, pero como era una sorpresa no  os hemos dado muchos detalles. Para los que no lo sabéis, os diremos que en estas fechas todo el alumnado del cole diseña postales de Navidad, que son expuestas en el hall del colegio. De éstas, una comisión escogerá 2 tarjetas, una de primaria y otra de infantil, que serán las felicitaciones oficiales ,que el colegio usará para felicitar a todas las familias.

Nuestras felicitaciones ya están allí, son PRECIOSÍSIMAS, pero claro, qué vamos a decir nosotros\-as ;-). Pronto podréis verlas.

En clase andamos liados\-as en otros menesteres   ,que tampoco pueden salir a la luz, así q no vamos a dar ninguna pista. Ya lo iréis viendo.

¿Qué o quién es ?

Durante la semana que  trabajamos el sentido de la vista, fueron varias las actividades que realizamos jugando con la luz, la oscuridad, los colores… Además, descubrimos que hay cuentos que si tenemos la luz encendida tienen las páginas en blanco y otros

Con un cañón y una tela de las tantas que tenemos para jugar en el aula, lo pasamos muy bien descubriendo qué pasaba al otro lado. Hicimos dos grupos, cada uno de ellos se sentó a un lado de la tela. Comenzamos tratando de  adivinar qué compañero\-a  era el que se reflejaba en la cortinilla para pasar después a jugar con siluetas y  juguetes. Además, descubrimos que esta luz era mágica, porque hacía que nuestros juguetes  fueran muy grandes o pequeñitos.

  

LINTERNAS Y PEONZAS

Otro día, Luna nos trajo una sorpresa en su boca, linternas y peonzas que al girarlas, tenían luces de muchos colores.

Con las linternas estuvimos haciendo de médicos, pidiendo a nuestros compañeros\-as que abrieran la boca y descubrimos que ellos también tenían lengua, dientes e incluso alguna que otra muela. Con papel celofán de colores, comprobamos cómo cambiaba de color la luz de la linterna y todo lo que enfocábamos: ROJO, VERDE, AMARILLO, AZUL.

Con las peonzas, pusimos a prueba nuestra motricidad fina, pues había que saber girarlas con la mano, para conseguir el efecto deseado y os aseguramos que cuando algo nos interesa, ponemos mucho empeño y lo conseguimos.

  

LUCES MÁGICAS

Bueno bueno, ¡qué bien lo pasamos con esta actividad! Cuando la llevamos a cabo, coincidió con esos días en los que no paraba de llover y hacía mucho frío, así que aprovechamos , además, para  trabajar los conceptos de la lluvia y la nieve. Además,  conocimos  un lugar nuevo para nosotros, la cocina del cole, que está justo al lado de nuestra clase y que como tiene persianas, cuando apagamos la luz se queda totalmente oscura.

Repartimos unos folios blancos, como la NIEVE, y los rasgamos convirtiéndolos en muchos pedacitos de papel, que tiramos por el suelo, a modo de nieve. También llevamos a la cocina:

·         Un esqueleto de plástico despiezado.

·         Un espejo.

·         Unos chalecos reflectantes.

Y una luz mágica, una luz de neón que cuando apagamos las luces de la cocina la convirtió en un espacio de fiesta y disfrute para los peques. También deciros, que a Lucas, que no le gusta nada que se apague la luz, no le llevamos a la cocina, y se quedó de ayudante con Carmen en el aula.

Ya con las luces apagadas:

• Hicimos que nevara, cogiendo los papeles que habíamos rasgado y tirándolos por el aire.
• Nos miramos en el espejo y vimos como se veían nuestros dientes , ropas, …, que brillaban mucho en la oscuridad.
• Jugamos con el esqueleto, que era fluorescente.

En definitiva, lo pasamos  ¡GENIAL!. D espués recogimos todos los papeles que habíamos tirado por el suelo y los echamos a una bolsa, para dejárselos a nuestros amigos\-as de la clase del pato Paco, para que también pudieran disfrutar como nosotros\-as.

 

ALFOMBRA SENSORIAL

Suave, áspero, húmedo, seco, rugoso, pegajoso, peludo, blandito…

Cuántas sensaciones…

Pero empecemos por el principio, para enterarnos bien:

El jueves estuvimos tocando con los pies. Tras todas las rutinas y la asamblea, nos quitamos los zapatos, calcetines y leotardos, y nos quedamos con los pies al aire.

¿Sabéis que tenemos cinco dedos en cada uno? ¡Qué casualidad, todos la misma cantidad! Con mucho cuidadito nos tocábamos la planta…a muchos/-as nos daba la risa y es que... tenemos cosquillas. También probamos con unas plumas, a ver qué pasaba , y más de lo mismo!!!

Después, llegó la sorpresa del día, una alfombra muyyy especial, con un montón de cosas extrañas que  nuestra amiga Luna nos había traído.

• Estropajos.
• Toallas secas y mojadas.
• Toallas acartonadas y frías por haber estado toda la noche en el congelador.
• Plástico.
• Alfombras de baño con distintas texturas.
• Césped artificial que pinchaba.
• Tela de "peluche" muy suavecita.
• Foam.
• Corcho.
• Aironfix pegajoso!!!

En ella  es donde experimentamos todas las sensaciones que hemos dicho antes, y también emociones como extrañeza, curiosidad, sorpresa, susto, asco, diversión, alegría…

Y es que hablar, todavía estamos en ello, pero nos comunicamos con la mirada, caricias, empujones, llantos, risas…

Tantas cosas vimos, olimos y tocamos… que decidimos tumbarnos  un ratito para ,ya  tranquilos y relajados, hablar sobre todo ello.

Las mañanas en el cole pasan volando!!!!

AUNQUE NO TENEMOS FOTOS OS PODEMOS CONTAR QUE...

En la asamblea de hoy hemos tocado muuuchas cosas ,que habíamos traído de casa, las hemos compartido y las hemos guardado de nuevo, para poder experimentar con ellas durante los próximos días:

• Plumas de colores, suaves.

• Estropajos verdes, azules y amarillos suaves y ásperos.

• Bolitas con purpurinas que parecía que iban a pinchar pero eran blanditas.

• Velcro que se pegaba.

• Una piedra dura.

• Algodones que se aplastaban y eran suaves.

• Un muñeco suave.

• Un número que tenía parte rugosa y parte lisa.

• Peces de cebo de goma que se estiraban y volvían a encoger.

• Trozos de papel de aluminio que hacían ruido y se podían arrugar…

También hemos vuelto a ver las cosas del bosque, con sus olores, tacto y colores especiales.

 

En el pasillo hemos estado jugando con globos, de colores y muy ligeros. Los hemos chutado y perseguido, apretado y explotado, ¡uy! Qué susto se ha llevado algún@...

 

Como aperitivo hemos comido fruta y mortadela, ¡ñam! Con plato y tenedor, que somos grandes y ya sabemos pinchar.

Y como ya es viernes, hemos recogido nuestras batas y toallas del aseo, y a la mochila, para traerlas limpias el lunes.

Muchas gracias por todo el material que habéis aportado, gracias a vosotr@s, hemos tenido unas sesiones de experimentación la mar de interesantes, sorprendentes, creativas, ¡divertidas!

¡¡Buen fin de semana a tod@s!!

AGG...qué asco...MOCOS!!!

Esta semana hemos estado rodeados de mocos!!! Pero no sólo de los de las pequeñas narices de nuestros/-as luneros, sino que... Luna nos dejó una sorpresa un poquito "mocosa". Para poder verla, tuvimos que pasar una prueba. Metimos en una bolsa la "sorpresa en cuestión" para que no se viera y fuimos pasándola uno a uno para que la tocaran. Hubo caras de todo tipo, pero la cámara ,a veces, no es tan rápida como nos gustaría. La sensación era parecida al antiguo blandiblú, aunque mucho más pegajosa.

TOCA-TOCA

Como sabéis, esta semana hemos comenzando a centrarnos en el sentido del TACTO, así  que el miércoles fuimos al bosque...mejor dicho, el bosque vino a nosotros/-as. Vimos un moooonnnntón de cosas que el viento de otoño había tirado al suelo del bosque y que Alain con la ayuda de su familia trajo al cole (¡Gracias!).

OJOS, NARICES Y MANOS EN MARCHA y ... a tocar y sentir distintas sensaciones:

• Corteza de árbol, rugosa y áspera

• Musgo, húmedo, suave y blandito

• Envoltura de castaña, dura y con pinchos

• Aloe vera, suave y blandita por un lado, con pinchos y dura por los costados (Esta la trajo Amaia ;-)

• Hojas del otoño, secas y marrones (María nos ha contado que a los árboles “perennes” no se le caen las hojas, que ella lo ve en el parque con su mamá)

Además, como a Ángel le tocaba traer fruta, su mamá, Tere, pensó que además de peras y manzanas, sería una buena idea traer un COCO al cole, porque así podríamos trabajar el  TACTO, tocando su corteza "peluda". Nosotros/-as ,que no perdemos detalle de nada, despertamos otro sentido, EL OÏDO, ya que al agitarlo descubrimos que dentro sonaba "agua". Próximamente pondremos a prueba el GUSTO probándolo. Ya os contaremos qué tal.

Cuantas experiencias y sensaciones boscosas… Mientras hacíamos esto, unos duendes nos dejaron en el pasillo un montón de hojas de periódico, para: correr, pisar, tirar por los aires, aplastar, apilar, escondernos, romper, chutar… Toda una clase de psicomotricidad y diversión con algo muy sencillo de obtener, ¿no?

 

CON LA VISTA VEMOS COSAS DE COLOR...

Hola familias!!! Os animamos a trabajar con nosotros/-as el sentido de la VISTA. Para ello, podéis traer de casa material para pegar en los murales de LOS COLORES que encontrareis en el pasillo. Cualquier cosa vale, siempre y cuando se respete el color indicado. Se trata de que lo peguéis vosotros/-as con vuestros/-as hijos/-as. Podéis aprovechar los momentos de entrada y salida. Nosotras os dejaremos pegamento, tijeras, celo...

AQUÍ HUELE A ALGO...

Hoy hemos tenido una protagonista insólita… ¡¡LA NARIZ!! 

Con la nariz olemos, pero , a veces, tenemos problemas para ello porque está llena de mocos y "bichos", así que antes de comenzar nuestra aventura matutina, todos/-as nos hemos sonado los mocos y hemos metido ruido, parecíamos trompetas.

Una vez que ya estaba limpia, hemos olido nuestras manos y "casualidad" olían un poco mal, así que nos hemos echado un poco de colonia, las hemos frotado y las hemos vuelto a oler. Mmm qué bien olían ahora!!!

El caso es que nos ha quedado claro que con la nariz olemos, y no con los pies o con las orejas, como decía una profe despistada, “¡Que noooo! ¡¡Que olemos con la nariz!”

Después de cantar y recitar poesías de dónde está y para qué sirve,  la hemos puesto a prueba (OLFATO), con un montón de frasquitos misteriosos  y varias plantas aromáticas que nos trajeron Alain, su mamá Bego y Luna, que ya sabéis lo juguetona que es. (gracias por tu colaboración, te esperamos otro día encantad@s),

  Teníamos olores:

SUAVES / FUERTES, CONOCIDOS / DESCONOCIDOS, RICOS / MENOS RICOS ;-) . Algunos los  adivinamos, y otros nos dijeron lo que era.

Para que nuestras familias puedan compartir estos descubrimientos, hemos hecho un mural y lo hemos pegado fuera de clase, a nuestra altura, para que nuestra nariz lo tenga a su alcance. (Perdonad si tenéis que agacharos un poquito ;-)

 

Ya veis, con pequeñas cosas a nuestro alcance (canela, café, menta, cacao, orégano, pimienta, pimentón, tomillo, romero…), pasamos unas sesiones estupendas llenas de risas, narices arrugadas, curiosidad, algún estornudo que otro, un poco de magia y mucha imaginación... Ahora que hace tan malo malísimo con tanto viento y lluvia…  ¡¡Animaos a probar en casa!!

POR CIERTO,  HEMOS TENIDO UN FALLO TÉCNICO. AUNQUE PONE PIMENTÓN PICANTE, LO QUE HEMOS OLIDO ERA PIMENTÓN DULCE.

NARANJA Y LIMÓN

Tras jugar y correr en el pasillo con balones, tobogán, ir a hacer pis solitos o sentarnos en el orinal, nos hemos sentado y hemos mirado la boca de Luna… Tenía un limón y una naranja, que ha compartido con tod@s, qué buena amiga…

Así que hemos probado un cachito de cada (GUSTO, INTRODUCCIÓN DE NUEVOS ALIMENTOS, EXPERIMENTACIÓN, OLFATO). Había quienes decían que el limón “picaba” y la naranja no, otros se han comido el limón y la naranja tan ricamente. ¡Alguno hasta la cáscara trató de comerse!

¿Podéis imaginaros las caras? Una imagen vale más que mil palabras…

  

GRANITO A GRANITO, GRANADA A GRANADA

Hoy por la mañana, Amaia, encargada de la fruta nos ha traído las granadas que fue a comprar al súper con sus papás. Las hemos visto en la asamblea y después nos han dado mucho de sí, ni os lo imagináis…

Sobre las mesas, cubiertas de papel continuo en colores claros, hemos ido desgranando nosotros/-as mismos/-as los trocitos que Olga y Raquel nos iban dando . Ha sido muy divertido aplastar los granos y ver cómo salía el zumo, con el que después hemos pintado.

Su olor era dulce y también su sabor.  A algunos/-as no nos ha convencido su sabor, pero a otros/-as nos han encantado. (OLFATO y GUSTO)

Como estábamos pegajosos/-as (TACTO), nos hemos tenido que lavar muy bien.

Y no sólo nosotros estábamos pegajosos,

imaginad cómo estaba el suelo!!!

A MOVER EL ESQUELETO en psicomotricidad

Hoy nos tocaba una "dura" mañana de ejercicio, así que lo primero que hemos hecho ha sido calentar motores y , para ello, ¿hay algo mejor que cantar y bailar?. 

Entre todas las canciones que hemos bailado ha habido una que nos ha hecho movernos pero mucho.

¿Quieres cantarla y bailarla en casa?, aquí tienes un vídeo.

Después de cantar y bailar nos hemos relajado un poquito, así que todos/-as al suelo, luces apagadas y música de relajación.

Qué bien nos ha venido este momento para bajar un poco la sobreexcitación que nos produce el bailoteo.

Una vez relajados/-as nos hemos quitado el babi. Muchos ya lo hacemos solitos/-as, otros/-as estamos aprendiendo con la ayuda de nuestras profes y también de nuestros compis.

Pero ,si no era hora de irse a casa, ¿sabéis por qué nos hemos quitado el babi?, porque tocaba uno de los momentos más emocionantes de la jornada de hoy. En el pasillo Luna nos había dejado una sorpresa, un tobogán que aún no conocíamos, colchonetas, balancines...  Para poder utilizarlo, hemos hecho dos grupos y mientras unos/-as estábamos dentro del aula, jugando o asomados a la puerta viendo a los demás compañeros/-as, otros/-as estábamos quemando energía en el pasillo: subiendo, bajando, pasando por aquí, por allá...

Al principio, a algunos luneros/-as nos daba un poco de respeto, pero en cuanto nos han ayudado un poquito, nos hemos convertido en intrépidos escaladores/-as.

¿QUÉ SENTIDOS HEMOS USADO?

Luna nos ha traído unas láminas de colores , que nos han permitido ver el mundo de color azul, amarillo, verde, rojo. Ha sido muy divertido mirar a través de ellas y ver a nuestros/-as  compañeros de colores.

 Además, Alberto nos trajo el otro día muchas frutas y entre éstas una  piña. Hoy la hemos tocado, y hemos comprobado cómo era su corteza y cómo no, su olor y sabor. Después nos las hemos comido, estaba riquísima, muy dulce y jugosa!!!

PARA ELLO HEMOS USADO LOS SENTIDOS DE

LA VISTA, OLFATO, GUSTO Y TACTO

QUÉ CARITA MÁS DULCE

Estama semana nos vamos a centrar en los sentidos del OLFATO y el GUSTO, aunque como iréis viendo a lo largo de la semana ,también trabajaremos otros de forma indirecta.

Hoy hemos comenzado con un sabor muy dulce y recordando las partes de la cara. Luna nos ha dejado pan de molde, nocilla, lacasitos, almendras, regaliz, fideos de colores, regaliz  y galletas saladas para que hiciéramos una rica cara. Y para Amaia, que es alérgica a la leche y derivados también ha dejado pan y una nocilla y gominolas de ositos especiales para que pueda trabajar y disfrutar cómodamente, sin miedo a reacciones alérgicas por parte de ninguno. (Gracias a su familia por la colaboración)

Primero hemos cantado y recitado las canciones y poesías relativas a la cara, hemos hecho una cara de ejemplo y después... hacer caras (OJOS, NARIZ, BOCA, OREJAS, PELO), mancharnos y comer ha sido todo uno.

Pero a veces son mejores las imágenes que las palabras, así que aquí tenéis alguna foto.

Hemos dividido la clase en dos grupos y mientras unos/-as hacíamos las caras de pan molde con Raquel y Olga, otros/-as estábamos en la pizarra magnética con Carmen trabajando algunas expresiones como contento, triste, sorprendido...

  

SORPRESA: Una charca sonora.

Hoy hemos vivido una jornada muy especial. Después de jugar libremente y mientras hacíamos una "mini-asamblea", algo ha sonado en clase, primero flojo y después más fuerte. Nos hemos levantado en busca del origen del sonido y nuestra sorpresa ha sido que Luna estaba encima de una curiosa charca "sonora". Enseguida hemos dicho que se trataba de un tambor.

Algunos/-as nos hemos asustado al ver que Luna, de vez en cuando, se movía, otros/-as nos hemos atrevido incluso a tocar la charca y nos hemos llevado algún que otro susto "muy divertido", sobre todo, para las profes que nos estaban observando con mucha atención.

A ritmo de tambor y de forma mágica hemos cantado y bailado la canción del pirata, y también hemos trabajado distintos conceptos: sonido-silencio, fuerte-suave, rápido-lento. Contábamos 1, 2 y 3 y "Luna" tocaba el tambor, después le decíamos "Stop-para" y conseguíamos de nuevo silencio.  Otras veces le pedíamos que tocara rápido, lento, fuerte, suave y ella siempre nos obedecía.

Después de un buen rato "tamborilero", hemos pasado a experimentar con bandejas de distintos tipo de pasta (lluvia, fideo, macarrones,...), nueces, avellanas , embudos y botes de yogur bebible vacíos.  Después de manipular este material libremente, nuestro último fin era crear unas maracas , así que hemos llenado los botes con el contenido de las bandejas y las profes los han tapado con globos .

Por cierto, Valeria decidió usar los macarrones largos como baquetas. Le había quedado claro que estábamos rodeados/-as de percusión y quería profundizar más ;-). Ya teníamos nuestras maracas, pero como todavía podíamos hacerlas un poco más bonitas las hemos puesto gomets   de 

                                                       colores y a meter ruido.

Ahora tocaba momento de aseo, tentempié... asi que una vez repuestas nuestras fuerzas y después de haber jugado un poquillo en el pasillo libremente, hemos  vuelto a clase.

"Curiosamente" Marta, que toca en el grupo Nitantu Nitandellu la caja, nos había traído un "tambor" y nos ha dejado las baquetas para que todos/-as lo tocásemos. Eso también nos ha gustado mucho.

Ha sido una mañana llena de emociones musicales!!! Qué bien lo hemos pasado!!!

Desde aquí damos las gracias a Marta, por colaborar una vez más con la Clase de Luna.



A las 12:30 hemos cogido las mochilas y con nuestros erizos y maracas nos hemos ido la mar de contentos/-as a nuestras casas.

Hasta el Lunes. Pasad buen fin de semana.

SENTIDO DEL OIDO

Como veis, esta semana apenas tenemos fotos publicadas y es que nuestras actividades se están centrando en trabajar el SENTIDO DEL OÍDO. Como habéis podido leer en nuestro panel del HOY... nos hemos dedicado a:

• Descubrir los instrumentos que nos trajo Luna y a meter ruido,  mucho ruido con instrumentos, boca, manos y pies.

• Disfrutar imitando los sonidos que emiten los animales de granja, principalmente.

• Escuchar en el radiocassette una cinta de sonidos diversos, tratando de identificarlos. Sí Sí, habéis leÍdo bien, no hemos usado cds, dvds, ordenador, sino cintas y esto sí que nos ha llamado la atención porque no estamos acostumbrados/-as a verlas.

• Ver vídeos con los que hemos reconocido y practicado sonidos realizados con el cuerpo.

• También hemos tratado de jugar a identificar imagen sonido online en nuestra pizarra mágica, pero la conexión falló, así que no pudimos. Si queréis podéis intentarlo en casa pinchando en el siguiente enlace:

http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/00/animaciones/a_fa01_02.html

SEGUIMOS EXPERIMENTANDO ...

JUGANDO CON IMANES DE LAS PARTES DE LA CARA.

¿QUIÉN ESTÁ EN EL ESPEJO?

   

Nos miramos en el espejo para decubrir ...  

NUESTRA CARA REDONDITA

En mi cara redondita

tengo ojos y nariz

y también una boquita

para comer y reir.

Con los ojos veo todo,

con la nariz hago achisss

y con la boca yo como

palomitas de maiz.

EN MI CARA REDONDITA...

Durante esta semana uno de nuestros centros de interés ha sido “la cara”. Gracias a la colaboración familiar podemos decir que hoy ha sido un día muy divertido. “Luna” nos ha traído en su boca el recorte de varias caras y un rollo de papel azul para que las pegáramos en él.

Después de descubrirlo, nos hemos puesto manos a la obra, echando en dos bandejas los recortes que habíais traído de casa y dejando al alcance de los niños/-as pegamento de barra.

Ha empezado Raquel pegando alguna foto y las hemos analizado, dándonos cuenta de que había personas:

• con boca abierta y con boca cerrada.

• Chicas y chicos

• Papás, mamás, niños y niñas

• Alegres

• Con gafas y sin ellas.

• Con lengua dentro y lengua fuera.

• Que enseñaban dientes y que no los enseñaban.

• Etc

Una vez que hemos visto cuál era el procedimiento que teníamos que seguir para pegar las caras sólo nos tocaba escoger las fotos que queríamos pegar, darles pegamento y al mural.

Todavía nos han quedado fotos sin pegar, pero las usaremos para otras actividades.

Por cierto, algo de lo que estamos seguros/-as es de que nuestra poesía “Mi carita redondita” se veía reflejada en cada una de las imágenes que hemos pegado, ya que todas las personas que aparecen en el mural tienen:

     

DOS OJOS, NARIZ Y BOCA